Door observaties en het afnemen van toetsen houden we zicht op de ontwikkeling van de kinderen. Er zijn kinderen voor wie het gemiddelde niveau te moeilijk is, maar ook kinderen voor wie het omgekeerde geldt. Dit heeft gevolgen voor het leerstofaanbod. Bij structurele aanpassingen in het leerstofaanbod voor een kind wordt altijd door de leerkracht overlegd met de intern begeleider en vaak ook met de rest van het team. Regelmatig vindt overleg plaats met de schoolbegeleider van de schoolbegeleidingsdienst.